孔子的教育实践与教育思想① 创办私学与编纂“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;② “庶、富、教”与经济发展的关系(教育的社会作用);③ “性相近也，习相远 也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。④ “有教无类”与教育对象和有教无类的作用;⑤ “学而优则仕”与教育目的及其历史意义;⑥ 教学内容：“六艺”。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能;⑦ 教学方法：学--思--行并重、因材施教、启发诱导(世界上第一个提出启发式教学的人);⑧ 道德教育：以“仁”为核心，“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容、道德教育原则(立志、克己、力行、中庸、自省、改过);⑨ 论教师：学而不厌，诲人不倦、热爱学生、以身作则、教学相长;⑩ 历史影响：孔子是我国古代最杰出的和影响最大的思想家、家和教育家，他毕生从事教育事业，建树了丰功伟绩，许多对后世产生巨大影响的重要教育思想和经验，大多可以追朔到孔子。他的贡献有：创立私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移;他提出教育在社会发展中的重要作用，强调要重视教育;他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的体制准备了条件;他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础;他总结了教育实践经验，对教育教学方法有新的创造，他的启发式教学方法、因材施教原则等都揭示了许多教育教学规律;倡导尊师爱生，提出了作为一个理想教师的要求。

　　总之，孔子的教育思想为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产，产生了重要的历史影响。